Пятница) и откуда столько папок с потфолио!

Сегодня у меня "бумажный" день. Начиная с 12 утра и до 6 вечера мы перебирали и заполняли потфолио учеников 5 В. Оказалось как много они успели сделать всего за полгода. это не написать даже за 2 дня, и домой пришлось взять.
а заполняла я всего лишь общешкольные и классные мероприятия.
Вот что получилось:
Сентябрь-(классное мероприятие)организация похода в "Бобровый лог"
Октябрь-(школьное) Активное участие в общешкольном мероприятии "День открытых дверей"-в номинации "Мистер Этикет"
Ноябрь-Участие в общешкольном мероприятии "Фестиваль Танца и Спорта"
Декабрь-участие в конкерсе команд КВН, посвященный новому году.
Организация и участие в новогоднем концерте в развлекательном комплексе "Луна"
участие в конкурсе школьных газет
участие в конкурсе классных кабинетов к Новому году
Февраль-участие в конкурсе классных газет к Дню Святого Валентина
организация и проведение праздничной программы к Дню Защитников Отечества
Участие в гимназическом строе - конкурсе "Песни и Строя".

И мне очень помогли проектыя.которые мы делали на Спт,портфолио для школьников,я взяла оттуда титульные листы,и мы изменили полностью портфолио у учеников 5В. Решили сделать все папки одного цвета, красным, дети остались довольны1

Четверг!

Сегодня четверг) и у меня урок у 6Б. Перед каждый уроком испытываю волнение(все-таки ответственность и не маленькая_) И тем более,произошла очень не приятная ситуация,на прошлом уроке ученики сдавали самостоятельные работы,причем у всех задание было индивидуально, а одна девочка демонстративно подошла и положила на стол пустой подписанный листок. При всем при этом,она лидер в группе,поэтому спорить и ругаться с ней бесполезно. И сегодня, перед уроком,я подозвала ее и прямо спросила -" Я совсем тебе не нравлюсь?". Она ответила,что нет,наоборот,все хорошо. Но работу переделывать не хочет и она согласилась со мной,что поставить 2 ей, в полне разумно.
Урок прошел как никогда хорошо!Дети все все работали и стояла тишина)просто великолепно)и самостоятельную в конце урока все написали на 5!вообщем тема прошедшего времени усвоилась!
а вот и план урока
Thema 3. Grammatik ! Ist das eine Harte Nuß?
Цели: повторить образование Perfekt, тренировать в употреблении Perfekt, проконтролировать усвоение грамматической темы.
Ход урока
1. Организационный момент
Der wievielte ist heute? Welcher Tag der Woche ist heute? Wer fehlt heute?
Сегодня мы с вами проверим домашнее задание,повторим как говорить на немецком языке в прошедшем времени и в конце урока это проверим. Nun, beginnen wir! Ну начнем!
2. Речевая зарядка
Кидаю мяч, ребенок задает вопрос ,который приготовил дома и отдает мяч тому,кто будет на него отвечать
Danke! sehr gut!
3. Повторение грамматической темы
Kinder! Antwortet auf meine Fragen
1)Wer hat Im Sommer im Fluß gebadet?
2) Wer hat im Sommer im Garten gearbeitet?
3)Wer hat im Sommer Tennis gespielt?
4)Wer hat im Sommer viel getanzt?
5)Wer hat im Sommer viel gelacht?

Посмотрите на доску,повторим еще раз, как же мы говорим в прошедшем времени.
А когда мы не прибавляем приставку ge?2 случая. Если слово начинается на be-ge-er-ver-zer
Как выглядит предложение, например, я играла в мяч? (нарисовать схему предложения!) мелки!

А теперь на оценку
Он рисовал
Она танцевала
Я тренировался
Мы много смеялись
Он купался в реке
Она собирала грибы
Я музицировал
Мы учились
Он играл
Она купалась
Он танцевал?
Она рисовала?
Ты тренировался?
Он купался в реке?
Он играл?
Вы собирали грибы?
Ты учился?

И проверочная работа в тетрадях для контрольных работ. Пишем дату и самостоятельно выполняем

1) Образуй Partizip II от следующих глаголов
spielen – gespielt
machen - ….
turnen -…
suchen - …
malen - …
erzählen - …
lachen - …
tanzen - …
sammeln - …

2) Поставь глагольную форму в Perfekt:
a) Ich … im Sommer viel … .(baden)
b) Er … viel … und … . (tanzen , lachen)
c) Sie … viele Geschichten … . (erzählen)
d) Wir … Pilze und Beeren … . (sammeln)
e) Du … Tennis … . (spielen)
Домашнее задание
Упр 6 на стр 34 и 8 а на стр 35- в первом поставить верно глагол и в 8 перевод

Среда!

Какой же у меня замечательный классный руководитель! Есть чему поучиться, мне вот даже и не хочется уходить домой после уроков, хочется прийти как можно раньше и уйти позже. А какие замечательные и талантливые дети!Данил уехал на соревнования по спортивным танцам,причем один из Красноярска. Марк занял 2 место по городу в теквандо. Вообщем они меня очень сильно удивляют. А сегодня у нас был гимназический строй конкурс- "Песни и строя". 5В на протяжении 2 лет были лучшими. У нас самый лучший командир!

Детки очень волновались, репетировали очень долго, мы должны были исполнять песню "Катюша". Все прошло отлично) и мы получили грамоту в номинации "За лучший командный дух"!

Вторник)неделя начинается с урока)

Сегодня вторник и у меня урок у 6Б. Так как все 6 классы идут одинаково план урока не пришлось менять. какой был для 6В. такой же и остался у 6Б.
В моем классе на уроке очень активно рпоявляет себя Игорь, причем Зинаида Семеновна утверждает,что у нее на уроке он не работает. А у меня все наоборот, домашнее задание он делает не то чтобы тщательно,а очень тщательно. я задал составить 6 вопросов и устно 5 предложений пересказа, а он мне принес 16 вопросов с ответами и пересказ на целую страницу. Надеюсь ,что интерес к языку не пропадет)
а вот и план урока!
Thema 3. Grammatik! Ist das harte Nuß?
Цели: повторить образование Perfekt, тренировать в употреблении, проконтролировать уровень усвоения грамматической темы.
Орг. Момент.
Guten tag! Setzt euch. Wer fehlt heute? Wievielte ist heute? Na gut/ beginnen wir/

1.Фонетика seht bitte an die Tafel!
Hör mir aufmerksam zu!
Fischer Fritz fischt frische Fische,
Frische Fische fischt Fischer Fritz
Wer kann das übersetzen?
Alle zusammen (стирать с доски чтобы запомнили)
Проверка дом.задания
Zu Hause habt ihr den Text gelesen? Antwortet auf meine Fragen (ответе на мои вопросы)
1. Hat euch diese Geschichte gefallen? Ist diese Geschichte interessant?
2. Was erzählt Werner seinem Bruder?
3. Worauf freut sich Bern?
4. Was steht im Schulhof?
Macht eure Bücher auf Seite 31. Und Lesen Reihe nach .
Seht bitte an die Tafel
1.Wir haben gestern veil gespielt und geturnt
2. Er hat viel getanzt.
3. Ich habe viel gemalt.
4. Im Sommer haben wir Pilze und Beeren gesammelt und schöne Blumen gepflückt
5. Wir haben mit unserem Opa viel im Garden gearbeitet.
6. Im Sommer habe ich viel im Fluß gebadet.
Посмотрите что общего между этими предложениями? как меняется глагол haben? И почему? как меняется глагол? Кто может сформулировать правило? Напиши на доске!
Seite 32 lesen .
Повторим глагол haben (лесенкой)
Seite 33 Was hat der brave Zinnsoldat im Sommer gemacht?
Образовать правильную форму от слов.

Домашнее задание
Seite 32 Übung 4.
А лучше задание 5 а написать дома 6 вопросов используя страницу 33.

Сегодня пятница и очень активный день

У меня урок у 6В и концерт для мальчиков из 5В.
класс 6 В для меня незнакомый, поэтому я особенно волнуюсь.
вот план урока
Thema 3. Grammatik! Ist das harte Nuß?
Цели: повторить образование Perfekt, тренировать в употреблении, проконтролировать уровень усвоения грамматической темы.
Орг. Момент.
Guten tag! Setzt euch. Wer fehlt heute? Wievielte ist heute? Na gut/ beginnen wir/

1.Фонетика seht bitte an die Tafel!
Hör mir aufmerksam zu!
Fischer Fritz fischt frische Fische,
Frische Fische fischt Fischer Fritz
Wer kann das übersetzen?
Alle zusammen (стирать с доски чтобы запомнили)
Проверка дом.задания
Zu Hause habt ihr den Text gelesen? Antwortet auf meine Fragen (ответе на мои вопросы)
1. Hat euch diese Geschichte gefallen? Ist diese Geschichte interessant?
2. Was erzählt Werner seinem Bruder?
3. Worauf freut sich Bern?
4. Was steht im Schulhof?
Macht eure Bücher auf Seite 31. Und Lesen Reihe nach .
Seht bitte an die Tafel
1.Wir haben gestern veil gespielt und geturnt
2. Er hat viel getanzt.
3. Ich habe viel gemalt.
4. Im Sommer haben wir Pilze und Beeren gesammelt und schöne Blumen gepflückt
5. Wir haben mit unserem Opa viel im Garden gearbeitet.
6. Im Sommer habe ich viel im Fluß gebadet.
Посмотрите что общего между этими предложениями? как меняется глагол haben? И почему? как меняется глагол? Кто может сформулировать правило? Напиши на доске!
Seite 32 lesen .
Повторим глагол haben (лесенкой)
Seite 33 Was hat der brave Zinnsoldat im Sommer gemacht?
Образовать правильную форму от слов.

Домашнее задание
Seite 32 Übung 4.
А лучше задание 5 а написать дома 6 вопросов используя страницу 33.
на мой взгляд урок прошел хорошо, дети были после физкультуры,но я этого не почувствовала, они очень спокойные и умные)

еще я сегодня занималась с двумя девочками из 6 А, на дополнительном немецком

и вот наступило первое серьезное мероприятие в моем 5В-концерт для мальчиков. Девочки готовились очень старательно и все конкурсы придумывали сами. Так вот девочки приготовили 2 песни,стихи , маленькую театральную постановку на французком языке.
наши ведущие:
первый конкурс,со стульями,кому же достанется последний стул с предметом?
а это девочка играет нам на ксилооне,очень красиво!
девочки поют песенку)

красивая бабочка из "Мухи-цокотухи"
второй конкурс: у кого же окажется более нарядной девочка)?
и заключителные поздравления)
очень хороший получился праздник)все остались довольны!

Четверг)

Сегодня у меня по плану урок у 6Б,нового плана составлять не пришлось, так как прошлого урока не было(.
Также сегодня прошло собрание по пед. практике
А после, мы с девочками из 5В, упаковывали подарки для мальчиков.

среда)второй классный час

Сегодня уже среда и второй классный час. На повестке дня: обсудить подарки на 23 февраля и у меня подготовленно 2 классных часа( в зависимости ,что выберет классный руководитель) первый вариант расказать детям про атлантиду. второй - "Учится всегда пригодится".
был выбран второй вариант
ЦЕЛЬ: развитие у пятиклассников осознанного отношения к учебе, воспитание уважения к себе, уверенности, что знания всегда пригодятся в жизни, способствовать развитию мышления и творческой активности учащихся.

Ученики сидят полукругом, им хорошо видно друг друга.

Звучит легкая инструментальная музыка.

- Здравствуйте, мои маленькие друзья! Как вы думаете, что станет предметом нашего разговора сегодня?

Дети смотрят на доску, там “расположились” пословицы:
Ученье и труд рядом живут.
Знание и мудрость украшают человека.
Ученье свет, неученье – тьма.
Не стыдно не знать – стыдно не учиться.
Ученья корень горек, да плод сладок.
Ученье лучше богатства.
Рукой победишь одного, головой – тысячи.

- Да, вы правы, мы будем говорить об учебе, а чтобы беседа состоялась, нам нужно сформулировать тему классного часа. Кто готов ответить?

Один из ребят говорит: “Учиться – всегда пригодится”.

- Хорошо. Итак, тема нашего разговора: “Учиться – всегда пригодится”.

Ребята, а теперь мне бы хотелось послушать вас, выскажите свое мнение, ответьте мне на один вопрос: “Для чего человек учится?”

Дети говорят искренне, ответы разные (чтобы быть грамотным, чтобы быть богатым, мама заставляет, чтобы получить престижную профессию, чтобы радовать родителей и др.).

- Молодцы, ребята, главное, что вы не лукавите и не хитрите, а сейчас я попрошу вас ответить на несколько вопросов анкеты.

ВОПРОСЫ АНКЕТЫ
Всегда ли ты с желанием ходишь в школу?
Легко ли тебе учиться в 5 классе?
Какие учебные предметы даются тебе легко?
Какие учебные предметы даются тебе с трудом?
Сколько времени ты тратишь на выполнение домашнего задания?
Домашние задания выполняешь самостоятельно или прибегаешь к помощи родителей, друзей?
Кем ты видишь себя в будущем?
Что нужно тебе для того, чтобы в будущем стать тем, кем хочешь?
Твоя заветная мечта.
Пожелай себе сам.

- Итак, вы ответили на все вопросы анкеты, большое вам спасибо. А теперь я хочу тоже ответить на вопрос: “Для чего человек учится?” Послушайте меня внимательно.

Человек учится прежде всего потому, что его мучит любознательность, инстинктивная тяга к знанию. Это – внутренние побудительные причины. От природы они есть у всех, но в иных людях они развиваются, в других – заглушаются обстоятельствами. Человек может учиться и потому, что его принуждает к учению житейское здравомыслие: не выучившись, он не сможет занять в жизни то положение, которое хотел бы занять.

Все это создает внешние побудительные причины. Они также сильны, как и внутренние. Когда внешние побуждения развивают природную любознательность, эти два двигателя творят чудеса, делают человека невероятно способным.

меня очень сильно удивило анкетирование,какие у детей мечты и пожелания самим себе. Они писали про целеустремленность,упорство,про здоровую счастливую семью и даже цитирую-"желаю себе побольше девушек"). А мечты -кто то стать владельцем ипподрома, а кто и владельцем банка)но самое главное - многие хотят вырости хорошими людьми!

Также я сегодня проверила дневники,это оказалось сложнее чем я думала)и посетила 2 урока у 5В

вторник)очень холодно

Сегодня я планировала провести уже 2 урок у 6Б. вот такой был план урока:
Thema 2. Lesen macht klug
Цели: учить чтению с пониманием основного содержания;
-учить находить в тексте ответы на поставленные вопросы
Орг. Момент.
Guten tag! Setzt euch. Wer fehlt heute? Wievielte ist heute? Na gut/ beginnen wir/

1.Фонетика seht bitte an die Tafel!(посмотрите на доску)
Hör mir aufmerksam zu! (слушайте вниматльно)
E-e-e, seht wie glänzt der Schnee!
Er, der, wer – bitte sehr!
Sprich mir nach(повторяйте за мной) e-e-e seht glänzt Schnee er der wer bitte sehr
Wer kann das übersetzen? (кто может перевести)
Alle zusammen (стирать с доски чтобы запомнили)
Работа с текстом
I
1 повторение
Macht eure Bücher auf Seite 23. Und wir arbeiten zu zweit. Eure Aufgabe ist zusammenpassen.(откройте ваши книги на стр. 23 и мы работаем в парах,ваша задача-составить предложения верно)
Wer will mir erzählen der Schulanfang in Deutschland?(кто хочет мне рассказать о начале учебного года в Германии)
Der Schulanfang in Deutschland
Das neue Schuljahr beginnt in Deutschland … im September, auch im Juli und August.
Über den Schulanfang freuen sich besonders… die ABC-Schütze
Die ABC-Schütze bekommen am ersten Schultag große… Zuckertüten
In den Tüten liegen… Bleistifte, Kulis, Bonbons, Schokolade, Spielzeug und andere Geschenke.
Das ist eine alte Tradition … in Deutschland
Danke (спасибо, а сейчавс отвечаем на мои вопросы)
II Beantwortet meine Fragen. (отвечаем на мои вопросы)
Wann beginnt das neue Schuljahr in den deutschen Schulen?
Warum ärgern sich Schüler aus älteren Klassen?
Worüber freuen sich die kleinsten Schüler?
Was bekommen die Schüler der ersten Klassen am ersten Schultag?
Wann beginnt die Schule in Japan?
Womit beginnt der erste Schultag in China/
Was versprechen die Schüler in Finnland schon am ersten Schultag?
III
Jetzt machen eure Bücher auf die Seite 24. Und jetzt sprechen wir über Schulanfang in verschiedenen Ländern. Habt ihr zu Hause diesen Text gelesen? Wer? (отметить кто не читал)(сейчас отрываем учебник на стр. 24 и сейчас мы обсуждаем о начале учебного года в других странах)
Von welchen Ländern war die Rede?
Seht bitte auf Übung 2 c. Wo passiert das alles? Vielleicht machen wir die passenden Unterschriften?(смотрим на упр. 2 с.о каких странах идет речь? сделаем подходящие надписи к картинкам!)
IV
Heute schreiben wir eine Klassenarbeit. Schreibt alle euren Namen rechts oben auf das Blatt. 10 Minuten. So, die Zeit ist um
Übersetzte ins Deutsche(сейчас пишем мы маленькую контрольную.напишите ваши имена на листочке,переводим с немецкого на русский)
1) В Японии школа начинается в апреле.
2) В Японии дети должны снимать свою обувь у двери.
3) Тот, кто поцарапает или испачкает чернилами парту, должен платить штраф.
4) Многие дети радуются началу учебного года, но, конечно не все.
5) В первый учебный день для них начинается новая интересная жизнь.
6) В этот день ученики первых классов получают большие пакеты со сладостями и подарками
Домашнее задание- делимся на 3 команды(методом: кто какую карточку вытянул)и 3 текста на стр. 25-27,получает первый текст соответственно 1 команда,2 вторая , третий-3. задание составить команде пересказ с иллюстрацией.
план пересказа: 1)главный герой 2) где происходит действие3)о чем текст.4)понравилось ли вам?

Но к сожалению, мои ученики не пришли( ни одного( потому что холодно.
Сегодня я посетила урок у Кузиной Елены, 6В. Елена держится очень уверенно и даже самые неусидчивые ученики включаются в работу.
вот так это было)

3 неделя практики

Сегодня понедельник и я с удовольствием собираюсь в школу. Сегодня нужно обсудить девочками подарки на 23 февраля, работать над сценкой, которую девочки готовят к празднику и ,конечно, показать план урока на завтра.

Пятница)подготовка к дню святого Валентина

Главной задачей для меня было это подготовка плаката-открытки для 5в. Смысл такой-этот плакат все 5 уроков висит в их классе и каждый ученик на переменке пишет на нем свои пожелания. в конце дня все поздравления читаются и открывается почтовый ящик, изготовлением которого занимался Иван Александрович, мой коллега по классному руководству.
вот так мы решили поздравить детишек)




вот такое было завершения дня!

Четверг и первый урок)))

Сегодня шла в школу с дрожью в коленях)
ПЕРВЫЙ УРОК!)Тема "Schulanfang" (начало учебного года).
Дети занимаются по учебнику Бим.
План урока: повторение и закрепление лексики на тему письмо другу.
Тема урока: "Начало учебного года".
Практическая – повторение и закрепление лексики.

Развивающая – формировать навыки самоконтроля.

Воспитательная – формировать активную позицию ученика.
Начало урока. Оргмомент. Guten Tag Kinder! Setzt euch. Ich heisse Ksenia Alexsandrovna.
I этап подготовительный
wir beginnen mit dem Spiel/начнем с игры. Ich nenne auf Deutsch, ihr-auf Russisch/я называю на немецком,а вы называете на русском. (кому я кидаю мяч,тот и отвечает).
Фразы: как дела/жаль,что каникулы прошли/нам снова в школу/но я рад этому/у нас в классе всегда что-нибудь происходит/учеба доставляет мне удовольствие/у нас новая учительница/мой младший брат первоклассник/опиши мне свои летние каникулы/они уже закончились,или?/чему ты радуешься?/я радуюсь этому/я желаю тебе успехов.

Sieht bitte an die Tafel, wiederholen/ посмотрите на доску, повторим
(на доске: Wo...? Da....
sich interessieren für
sich ärgern über
sich freuen über )
Как мы составим вопрос и ответ из этих глаголов?
II этап притекстовый
Kinder, ich habe 2 Briefe, leider aber auf Russisch. Konnt Ihr mir helfen und übersetzen? 2 Gruppen/ дети,у меня 2 письма но они, к сожалению, на русском. Помоги те мне их перевести. 2 команды и кто быстрее. (5 минут)
WEr ist die beste? wer ist die schnellste?/кто самый лучший и кто самый быстрый?
письмо:
Дорогая Даша!
Как у тебя дела? К сожалению, прошло воскресенье и нам снова в школу.

Я очень рад этому, но некоторые дети недовольны этим.

Мне учеба доставляет удовольствие. У нас в классе всегда что-нибудь случается.

У нас новая учительница по немецкому. Она хорошая.

А чему радуешься ты? Моя сестренка сейчас первоклашка.

А что не нравится тебе? Напиши мне о своей школе.

Я желаю тебе успехов,
Твоя Ксения.



III этап послетекстовый
дети кто хочет стать переводчиком? Тогда поиграем в переводчика. Пишем письмо,но устно. Один диктует по русски,другой переводит на немецкий. Но помните-вы профессиональный переводчик) (дети могут пользоваться письмом ,которое переводили с русского на немецкий)
домашнее задание -стр 24 упр. 2а.(тексты прочитать и составить перессказ)

Комментарии: Дети с удовольствием играли во все предложенные игры, и очень удивили меня своими устными ответами,письмо можно было перевести и письменно с помощью учебника,но они сделали это сами без помощи учебника,и отвечали устно у доски.

Учеников на занятии было всего 7 человек, может быть поэтому проблемы с дисциплиной не было=)

Среда. Первый классный час)

сегодня мне предстоял очень волнительный день) У меня сегодня первый классный час)Нужно было обсудить много вопросов и плюс ко всему один мальчик,сегодня перевелся в другой класс. А все потому, что на уроке физкультуры он играл с телефоном и учительница забрала телефон. Но после урока телефона уже не было, вот по этой причине,мальчик и перешел в другой класс.
так же со мной,на классном руководстве 5В стоит Иван Александрович, это студент исторического факультета. 4 курса.
так вот.проблемы к обсуждению,
ну во-первых это праздники: 14 февраля,
18 февраля "" Смотр песни и строя"
23 Февраля и 8 марта.
но прежде чем начать обсуждение, нам нужно было решить вопрос дисциплины,потому как на каждом уроке мальчики играют в "фингеры".
не знаю насколько действенно,но мы предложили сделать отдельный урок,на котором будем играть во что только пожелают)но при условии,что "фингеров" да и других лишних предметов,больше не будет. Надеюсь получится.
На 14 февраля,мы с классом решили сделать почту внутри класса, для этого мальчики должны были сделать почтовый ящик, а девочки должны заняться его дизайном.
и от нас,как от практикантов мы решили сделать им большую открытку.
На 18 февраля, "смотр песни и строя" дети на уроке музыки выучили песню "Катюша",а на уроке физкультуры выучили марш.
На 23 Февраля дети уже собрали деньги на подарки мальчикам и предлагают пойти в кино. Что дарить мальчикам,пока не решили)
Коллеги,если есть идеи поделитесь;)
на начало марта запланирован поход в театр.
Кроме классного часа.я посетила уроки рисования, литературы,и природоведения у 5В.
День был очень плодотворным.

Вторник)знакомство с классом)

Так получилось, что немецкий язык я веду в 6Б,а классное руководство у меня в 5в.
поэтому весь сегодняшний день был посвящен знакомству с двумя классами.
Что касается 6Б, немецким там занимаются 12 человек,группа очень умненькая и активная на уроке.
Я посетила урок русского языка и немецкий язык. На немецком была поражена их активностью и дисциплинированностью. Конечно есть 2 девочки в классе,причем обе Насти, они стараются привлечь внимание всеми возможными способами. Одна-заняла позицию полного игнорирования, даже не носит на урок учебник.Вторая-наоборот,очень активная и старается во всем поучаствовать,лишь бы ее заметили.
5в очень интресный класс. 28 человек и 21 занимаются профессионально различными видами деятельности. Одна девочка участвует в международных соревнованиях по спортивным танцам,другая играет на ксилофоне. Можно продолжать и продолжать,дети очень талантливые.
Сегодня в школе родительское собрание и для меня очень удивительно, как оно проходит. Вот например, Зинаида Семеновна(мой классный руководитель) не собирет родителей,а они,по желанию,сами ходят по тем учителям, к которым считают нужным. И никаких сборов,по-моему очень современно, экономит время и индивидуальный подход к каждому)мне понравилось)
Расписание звонков





Мое расписание
Iсмена вторник 6 урок(12.25-13.05) немецкий 6Б (каб.2-9)
четверг 5 урок (11.40-12.20) немецкий 6Б (каб.2-9)
II смена среда 6 урок (17.30-18.10) классный час 5В(каб.2-9)

вторая неделя практики) снова в школу!

Общие сведения о школе и классе.
Класс-5в,27 человек.
Директор школы Штенйберг И.Г.
Классный руководитель: Казанцева Зинаида Семеновна

первая неделя педагогической практики

Начиная с 3 февраля и заканчивая сегодняшним днем, шла активная и насыщенная подготовка всех студентов 4 курса к первой педагогической практике. Мы занимались на психологическом треннинге проблемой "Учитель и проблемы дисциплины", могу сказать это было увлекательно и очень познавательно. И самое главное, проблемы которых мы касались встречаются не только в школе, но и в повседневной жизни. Ведь если ты обладаешь навыками партнерского общениями с детьми, я не думаю, что ты не будешь их использовать в обычной жизни.
вот что мне особенно запомнилось и понравилось, первое, пожалуй, это формула ученического счастья(кстати,она подходит не только ученикам,а всем тем,кто хочет быть счастлив на работе), так вот это: интеллектуальная состоятельность+коммуникативная состоятельность+свой вклад(это розовым на рисунке).
Второе: это понятия "сильного" и "слабого" языка. это о том, как точно формулировать факты, избегать субьективным оценок, обобщений и ярлыков. Третье: это "я-высказывание"-информация о собственных чувствах всвязи с конкретным поведением. Схема "Я-высказывания": 1. объективное описание события,которое вызвало чувство.2. называние моего чувства 3. объяснение причины 4. просьба, пожалуйста перестань.
А еще я поняла для себя,что только позитивный настрой может принести хорошие результаты,что любой конфликт похож на вулкан и его лучше предотвратить, ни в коем случае нельзя совмещать поступок с личностью, (любой человек хороший,только он просто человек и имеет право на ошибку),в каждом минусе можно найти 2 плюса.Вот такими были продуктивными занятия по психологии.
Сегодня мы решали проблему "как стать идеальным классным руководителем", уже на треннинге по педагогике.
Эта неделя была теоретической,так сказать, а вот последующие две- это точно трудовые будни учителя)но будем надеяться,что детки хорошие и все пройдет успешно)!